Diseño y Elaboración del PLE

En este punto el rol docente debe necesariamente estar adaptado a estas nuevas necesidades para la formación siendo un mediador efectivo durante el proceso, en donde pueda desplegar todas sus herramientas para llegar de forma efectiva a sus estudiantes sin importar que estos estudien o no a distancia, ya que el objetivo de enseñar no cambia, lo que cambia es la mediación. Relación entre Didáctica y TIC (Tecnologías Digitales en la Educación) y Las tecnologías de información y comunicación en la práctica pedagógica de La educación a distancia El compromiso de las tecnologías digitales en la educación y en las prácticas pedagógicas de la educación a distancia construye nuevas estrategias de aprendizaje, mediadas por las TIC donde el docente tiene el compromiso de ser mediador del proceso comunicación gestando una comunicación sincrónica y asincrónica, favoreciendo la participación activa de los estudiantes con diversas estrategias. así nuevas perspectivas de la investigación, nuevas teorías y nuevas maneras de reconocer y de hacer frente a los problemas, yendo más allá de las reglas, de los hechos, de los procedimientos y de las teorías es para Masetto (2000), la mediación pedagógica es la actitud, el comportamiento del profesor que se pone como un incentivador o motivador de aprendizaje, como puente de balance entre el aprendiz y la aprendizaje, separando el diálogo, el intercambio de experiencias, la discusión y la oferta de situaciones. Establecidas para la investigación científica. Considerando la importancia y el reto que enfrentan las competencias tecnológicas y didáctica; como herramientas transformadoras de las practicas pedagógicas. Paulo Freire (2002) en sus obras, señala los aspectos de enseñanza, marcadamente mediadores, entre los cuales se destaca que enseñar no es transferir contenido a nadie, así como el aprender no es memorizar el contenido transferido en el discurso del profesor.